那一刻，她自豪极了。

”奶奶不看画，反问：“这画上的名字谁写的？”“老师。

事情过后儿子又活泼起来，爸爸，爸爸的叫着。

可是他们之间的教育相差这么多。

有计划地开展幼儿生活自理能力大赛，为幼儿提供锻炼的机会，体验贴近生活情境的劳动任务，提高孩子们的生活自理能力。

引导是教学互动的另一种形式，比如老师让孩子们辨别自然中各种声音的高低，孩子们答不上来，老师不可急着给答案，而应该通过模仿的形式给予提示，引导孩子们的思考方向，帮他们提高主动思考能力。

如果让我用比例来分，家庭、幼儿园、社会应该是一个5：4：1的比例。

在保育员的带领下，孩子们变身厨房小能手，在动手实践中收获美食制作的乐趣，体会劳动带来的快乐。

不在一个起跑线上。

△ 孩子们在老师陪同下到户外自由探索（图源广州铭初幼儿园）比如说看到孩子在玩沙，一个专业的教育者就会去观察和互动。

2010年，她领衔首个长沙市学前教育名师工作室，2016年，领衔首个长沙市名园长工作室、首个学前教育特级教师农村工作站，12年里连续四次领着近百名团队成员奔赴全省各地，开展近百次教研活动，深入偏远农村幼儿园开展专题讲座200多场，让数万名乡村园长和教师受益。

”原因是“和孩子们在一起，单纯，美好”。

如何抓住孩子听觉的敏感期，让孩子从小热爱音乐、热爱艺术，逐渐形成较高的艺术审美能力，是音乐教育中需要不断思考的问题。

如果让我用比例来分，家庭、幼儿园、社会应该是一个5：4：1的比例。

都存在这样的问题。

”邓益云的苦心没有白费，“孩子们跟我格外亲，被邀请参加了68个孩子的婚礼。

4、在学习方法和途径上，强调游戏是幼儿的基本活动，寓教育于活动中，注重活动过程，倡导体验式教育使孩子们在游戏中得到发展。

与此同时，我还看到她身上与幼儿园老师活泼外向完全对立又毫不违和的另一个特征，一个幼教专家的学术理性和沉静思考。

用的教材，讲的内容，比原来的幼儿园要深。

2008年，她和做小学老师的丈夫，双双被评为特级教师，在全省引起轰动。

在这个过程中孩子的学习品质就会得到发展，比如说克服困难的精神，耐心，专注……△ 孩子们幼儿园里玩耍（图源广州铭初幼儿园）我再举一个例子，以前我做幼儿园老师时，带的孩子是寄宿的，晚饭之后我们经常会出去散步，有一次下过一场雨之后草丛里有很多蜗牛，他们发现了蜗牛就很开心地去捡，我就让他们把蜗牛带回班里面去。

音乐教育是幼儿教育的重要内容。

全班45个同学住一间寝室，早晨6点半跑操，晚上自习，课余练声，带着馒头抢琴房，回寝室后练功压腿……罗敏说，学校要求真的严格，但老师们也真的负责，跑操、晚自习，“老师到得比我们还早”；教声乐的陈竞男老师，“双眼闪闪发光，表情夸张”；教口语的丁长生老师，随时随地，在大喇叭里纠正大家的鼻音边音。